ATIVIDADE 2.9-B-VERBETES REGIONAIS

Essas palavras foram a minha contribuição para o wikicionário.

oreia seca

candiru

ATIVIDADE-3.6 -EXECUTANDO UMA ATIVIDADE COM MÍDIAS

O projeto “Pequenas Leituras, Grandes Mudanças”, foi planejado e executado pelos profissionais da escola Padre Antonio Diogo Feijó por acreditarem que um investimento maciço em atividades de leitura em sala de aula, contribuirá de forma decisiva para incentivar ao aluno a tornar-se um leitor competente e consequentemente um aprendizado com qualidade e obtenção de êxito nas diferentes áreas do currículo, tornando-se protagonista do seu conhecimento. Assim foram organizadas e desenvolvidas diversas atividades que envolveram leituras a fim de que os alunos pudessem diariamente estar em contato com esse universo atendendo a diferentes objetivos: como ler para escrever, para se informar, para aprender, para se comunicar, por prazer.

Os alunos foram motivados à leitura; todos leram vários livros, em média três, e alguns superaram a media, chegando a ler até sete livros. Participaram também ativamente em todas as produções, por exemplo, de textos mediante as novas tecnologias da informação e das comunicações. Algumas narrativas foram baseadas na vivencia dos alunos, como por exemplo, a de um aluno que é atleta da escola e que viajou para competir nos Jogos Escolares Nacionais e deu como titulo ao seu conto “Sonho de Campeão”. “Mistério no Triangulo das Permudas” é titulo de outro conto em que o aluno justificou ter curiosidade sobre os fenômenos daquela região, por isso a escolha do título.

A produção de fotos e vídeos caracterizou o ambiente das participações e, os depoimentos dos alunos dados a grupos de alunos e professores mostraram o cumprimento efetivo dos objetivos da atividade.

ATIVIDADE COM HIPERTEXTO

Planejamento de uma atividade com hipertextos

Atividade 2.5, Tema II, aula 15

Maria do Socorro D’avila do Nascimento

Atividade com hipertextos

Objetivos:

Conhecer e navegar por hipertextos revisando conteúdos e ampliando conhecimentos de forma interdisciplinar (ciências e geografia);

Perceber que o hipertexto oferece diferentes formas e ordens de se ler um texto;

Reconhecer a internet como uma rica fonte de informações que proporciona um excelente espaço para realização de pesquisas com rapidez e comodidade.

Anos 7º e 9º.

Tempo estimado: 2 horas aulas

Conteúdos:

Navegação e pesquisa na internet;

Dois temas a serem desenvolvidos em sala de aula com a participação de objetivos, conteúdos e procedimentos a serem utilizados.

Reinos dos seres vivos

200 anos de Darwin

A VIAGEM DE DARWIN

1. Este assunto se aborda através de um pouco de historia.

2. E também através de um pouco de Geografia

Material necessário:

Desenvolvimento:

1ͣ Etapa:

Apresentação da atividade, dos materiais e meios que serão utilizados e dos resultados esperados. Seguida de uma discussão com perguntas para avaliar o que a turma já conhece sobre hipertexto, internet...

2ͣ Etapa:

Avaliação:

Observação da participação, do desempenho e disposição dos alunos durante as atividades

Orientações gerais

Qual ou quais são os objetivos de aprendizagem?

Em que séries pode ser realizada?

Qual o conteúdo de que trata?

É adequada para alguma ou algumas disciplinas em particular? Quais?

De quais recursos necessita? (Podem ser, por exemplo, computadores,
Internet, programas de computador, câmera fotográfica, ambiente de edição cooperativa, correio eletrônico etc.)

Que competências, saberes e capacidades precisam ter o professor? E os alunos?

Perguntas

• Como os alunos se envolveram?
• Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
• A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
• O que conseguiram fazer e perceber?
• Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?

• Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?
• De que forma se relacionaram as duplas internamente?
• Mais disputaram o uso da máquina ou mais colaboraram para o andamento do trabalho?
• As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?
• Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção?
• Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
• Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?
• Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
• Os equipamentos funcionaram a contento?
• Os programas funcionaram a contento?

Outras perguntas

• A turma, como um todo, recebeu bem a proposta da atividade?
  A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?
• O que envolveu os alunos foi a atividade em si ou o uso do laboratório de informática?
• Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma como transcorreu?
• Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante? Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?
• Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos?
• Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma? Pode envolver mais de uma disciplina? A atividade seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas?
• O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?
• A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela? Objetivos muito claros para cada tópico que esperam que os alunos abordem podem ajudar nisso.

Atividade com hipertextos

Objetivos:

Conhecer e navegar por hipertextos revisando conteúdos e ampliando conhecimentos de forma interdisciplinar (ciências e geografia);

Perceber que o hipertexto oferece diferentes formas e ordens de se ler um texto;

Reconhecer a internet como uma rica fonte de informações que proporciona um excelente espaço para realização de pesquisas com rapidez e comodidade.

Anos 7º e 9º.

Tempo estimado: 2 horas aulas

Conteúdos:

Navegação e pesquisa na internet;

Dois temas a serem desenvolvidos em sala de aula com a participação de objetivos, conteúdos e procedimentos a serem utilizados.

Reinos dos seres vivos

200 anos de Darwin

A VIAGEM DE DARWIN

3. Este assunto se aborda através de um pouco de historia.

4. E também através de um pouco de Geografia

Material necessário:

Desenvolvimento:

1ͣ Etapa:

Apresentação da atividade, dos materiais e meios que serão utilizados e dos resultados esperados. Seguida de uma discussão com perguntas para avaliar o que a turma já conhece sobre hipertexto, internet...

2ͣ Etapa:

Avaliação:

Observação da participação, do desempenho e disposição dos alunos durante as atividades

Orientações gerais

Qual ou quais são os objetivos de aprendizagem?

Em que séries pode ser realizada?

Qual o conteúdo de que trata?

É adequada para alguma ou algumas disciplinas em particular? Quais?

De quais recursos necessita? (Podem ser, por exemplo, computadores,
Internet, programas de computador, câmera fotográfica, ambiente de edição cooperativa, correio eletrônico etc.)

Que competências, saberes e capacidades precisam ter o professor? E os alunos?

Perguntas

• Como os alunos se envolveram?
• Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
• A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
• O que conseguiram fazer e perceber?
• Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?

• Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?
• De que forma se relacionaram as duplas internamente?
• Mais disputaram o uso da máquina ou mais colaboraram para o andamento do trabalho?
• As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?
• Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção?
• Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
• Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?
• Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
• Os equipamentos funcionaram a contento?
• Os programas funcionaram a contento?

Outras perguntas

• A turma, como um todo, recebeu bem a proposta da atividade?
  A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?
• O que envolveu os alunos foi a atividade em si ou o uso do laboratório de informática?
• Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma como transcorreu?
• Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante? Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?
• Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos?
• Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma? Pode envolver mais de uma disciplina? A atividade seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas?
• O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?
• A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela? Objetivos muito claros para cada tópico que esperam que os alunos abordem podem ajudar nisso.